Literatura Catalana Infantil

La classe d'avui s'ha dividit en dues parts, en la primera part per grups o parelles hem analitzat un poema i hem tractat de realitzar una proposta didàctica perquè els alumnes treballen aquest poema. Al meu grup hem triat "Geometria I" que diu així: Sota una roda rodona poseu-hi un quadret quadrat i al damunt, per acabar-ho, un triangle triangular. Quatre rectes rectilínies podran fer de peus i mans. Si marqueu nas, ulls i boca amb l'arcada de quatre arcs, veureu quin ninot resulta més eixerit i trempat. Proposta didàctica: Perquè els xiquets interioritzen les figures geomètriques, com el quadrat, el triangle, el cercle, etc. emprarem el poema anomenat “Geometria I”. En primer lloc, donarem el poema als xiquets i hauran de subratllar els conceptes geomètrics que hi troben. Després, els dibuixaran en un full i els tallaran. Finalment, tornaran a llegir el poema i, al mateix temps, aniran formant el ninot que el poema descriu pegant les figures r...

A la classe d'avui hem elaborat un parell d'endevinalles. Voleu saber com es fan? Doncs continua llegint... Per a realitzar una creació d'endevinalles cal seguir quatre passos fonamentals.  Primera operació: En aquesta primera part, triem l'objecte a partir del qual volem crear l'endevinalla. Descrivim l'objecte com si el veiéssem per primera vegada a partir de les seues característiques.  Segona operació: Associació o comparació. Comparem l'objecte descrit amb altres que tinguen alguns dels trets que hem comentat.  Tercera operació: Metàfora final. Combinem els elements més adequats del punt anterior per construir l'endevinalla. Quarta operació: Donar forma atraient a la definició misteriosa, preferiblement rimada.  A continuació us deixe una sèrie d'endevinalles. Sereu capaços d'esbrinar la resposta? Al final estan les solucions però no pots fer trampa! Com una pilota de tenis, segons la seua dolçor tindrà un dels seus ...

Sas el que és un limerick? Sona com a una ciutat irlandesa o un tipus de poema... Doncs bé, és dues coses És un gènere propi de la literatura infantil anglosaxona i té una estructura molt característica: 1r vers, indica qui n'és el protagonista 2n vers, indica quina és la qualitat més característica del protagonista. 3r i 4t vers: realització del predicat (què fa el protagonista) 5é vers, es tracta de l'epítet final de caràcter extravagant. A continuació, deixem les creacions del meu grup: "Hi havia un llop a la muntanya amb el cap com una castanya perquè mentre corria sota el sol es va trobar amb un caragol i ballaren fins a la foscor"   " Vivia a la platja una sardina   molt divertida i ballarina, que va conéixer un tauró amb qui va riure un muntó però van acabar fregits a la cuina." "Es trobava al camp una flor de vius colors i bona olor que va anar a...

Hui, primer dia de pràctiques, hem realitzat en grups una petita pràctica sobre que esperem de l' assignatura  de literatura catalana infantil. "En primer lloc, el meu grup coincidim que hem triat aquesta assignatura  per   obtindre  la  capacitació .  Però  sobretot  per poder fomentar en un futur,  àmbits  lectors en els xiquets, la qual  cosa  potencia la seua creativitat i la seua imaginació per poder obrir la ment a altres pensaments i opinions. A més que la literatura és molt  important, ja que  ajuda als xiquets a mostrar els seus  sentiments  i emocions, a relacionar-se millor, ampliar el seu vocabulari i aprendre una cultura entre molts altres beneficis."